愛因斯坦說,智力上的成就依賴於性格上的偉大。信哉斯言。個性並不是可有可無的東西。個性是創造精神的翅膀。成功的教育,不但是培養學生的智力因素,更要培養學生的非智力因素。智力因素可以爭一時之短長,非智力因素卻可以讓學生終生受益。學生自行設計班服的過程,從構思款式到選擇面料再到聯繫製作廠家,就是張揚個性、培養非智力因素的過程。 Polo衫 熱轉印花 制服 T恤 團體服 團體服專家 運動服 排汗衫 班服 外套 團體服polo衫 Polo衫
以前我們總擔心學生穿著攀比,而從廣州中學校園的“班服潮流”看,最受歡迎的是30至40元一件的中檔價位。而且有不少孩子置班服的錢是從零花錢裡省下的。班服的另一個作用,是為衡量校服的性價比提供了一個座標。這幾年,一些學校的校服因物無所值而廣受詬病。有了班服作參照,有助於校服物有所值。
班服成了廣州中學校園的一道亮麗風景,當然值得喝彩,然而在這個風景的後面,其實還有更美的風景,這就是廣州這些中學對“另類&rdquo,洗水塔;的兼容並蓄,這是更值得為之喝彩的。
如果說校服從某種角度可以體現一個學校的精神面貌,能反映出一個學校所獨具的風格特色,同時也可以提醒學生加強自律意識,在日常行為中為學校爭光,那麼班服又何尚不是一種團體精神的體現。更不必說,多年來校服千篇一律的面孔讓不少講求個性的同學感到了沉悶。現在有班服閃亮登場,既是對校服不足之處的補缺,也有助於學生個性的張揚。
今年,一股“班服潮流”乘著校運會之風橫掃廣州校園,Led我最大。據廣州學生網初步統計,約12萬中學生在校運會那天脫下校服,穿上自主設計的班服。班服風氣已經逐漸成為校園文化的一部分。 (10月26日廣州日報)
這條消息讓人眼亮,蘇美島。與校服最大的區別是,班服多為學生自行設計,多姿多彩,上面印著充滿個性的勵志語……班徽則成為最大的圖案來源。有的班服,前面看似平淡無奇,背後竟印著全班學生的姓名&mdash,果凍隆乳;—這樣的創意,不能不讓人讚嘆。
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